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陈东明:做步坚行远的燃灯者
作者:王玲玲    新闻来源:党委宣传部    责任编辑:王玲玲   浏览次数:10   发布时间:2024-11-05

个人小传:陈东明,男,1981年出生,副教授,河南省教育厅学术技术带头人现任健康管理学院党总支副书记兼行政副院长参与完成国家重点研发计划项目1项主持完成河南省科技厅软科学项目1项、河南省高等学校重点科研项目1项、河南省教育厅人文社科项目2项、新乡市政府决策招标课题2项、河南省卫健委医学教育项目1项、校级教改项目2项参与各级教学科研项目近20项发表论文近30篇,参编教材著作6部,授权实用新型专利4项。获河南省本科教育线上教学优秀课程三等奖1项河南省就业创业教育优秀论文三等奖1项;新乡市社科优秀成果奖4项;指导国家级、省级大学生创新创业训练项目各1项。先后获得河南省优秀教师,河南省文明教师,河南省大中学生暑期实践“三下乡”社会实践优秀辅导教师、河南省优秀学士学位论文指导教师、河南省民办教育系统模范教师、河南省民办教育系统先进科研工作者、新乡医学院三全学院年度十佳人物、骨干教师、优秀党务工作者优秀教师等荣誉称号。

 

2017年11月9日的那个上午,陈东明至今难忘。那天,他和往常一样去给学生上课,就在课堂即将结束的时候,学生们意外地提出了“先别走,面向黑板”的要求,陈东明有点蒙,但还是照做了。

“可以转身啦!”两分钟后,学生们说。转过身后,陈东明简直不敢相信:一个漂亮的生日蛋糕,一个可爱的生日帽,和一群围成半圆、笑靥如花的学生。从未对学生说过自己生日的他,心中涌出了无限问号。“生日快乐!”在学生温暖的祝福声中,陈东明的眼眶变得逐渐湿润起来。

陶行知先生曾说:“你把学生放心里,学生会把你高高捧起。”那一刻,陈东明着实享受了一把当老师的高光时刻,也更加坚定了他的从教之路。

用爱浇灌心灵    助力学生成才

今年是陈东明从教的第15个年头。这个学期,陈东明主要讲授《卫生法学》《健康管理学》等课程。给学生上课,陈东明喜欢营造启发式、互动式的课堂氛围,他鼓励学生提出独到见解、大胆假设、仔细求证,并把一些学术最前沿的东西讲给学生们听。他的这个习惯,常常能起到润物细无声的作用,最直接的表现就是,学生上课前或下课后总是围着他问东问西,并跃跃欲试地去尝试做科研。

2023级智行书院临床医学(1)班的吴启梦在听过陈东明的课后,非常激动。“课堂上的他逻辑清晰,见解独特,又愿意且有耐心去给学生作科研指导,当时就觉得自己做科研有引路人了。抱着试试看的心态说出自己的想法后,陈老师爽快答应了。根据我的选题方向,他从收集文献、阅读文献,到调查问卷,撰写项目申报书,事无巨细地为我排忧解难。”吴启梦说。

在教育教学中,陈东明就是这样,想学生之所想,急学生之所急,处处关心学生、帮助学生,体谅学生的疾苦,做学生的知心朋友。

陈东明的耐心让2021级公共事业管理专业的王子龙至今难忘。王子龙说:“大二下学期,我尝试做论文,曾多次跟陈东明老师请教,他非常有耐心,即使有时候我提出的问题很离谱,他也不会彻底否定我的观点,总是耐心地倾听,并给出他自己的见解。考研前夕,我很烦躁,他悉心开导。‘不要过多考虑没有发生的事情,踏踏实实做好当下。’他当时跟我说的这句话,至今仍在受益。”

谈到陈东明,现在读研的毕业生李彤心存感激,她说:“是陈老师教会了我做科研必须‘严谨求实,一丝不苟,不能随便,差不多’。记得第一次做论文调研,出现几十份调查问卷除基本信息外其他内容很相似,陈老师跟我讲这就是客观真实的情况反映,做科研就是要保持求真务实的态度。”

学生的赞誉背后,是陈东明的默默付出。为了把课堂经营好,陈东明经常搜集研读大量资料,听取其他老师的授课,积极到校外参加各级学术会议和培训,不断拓宽自己的眼界和知识面。为了带学生做好科研,他总是挤时间和团队成员以及学生一起深入到社会一线去进行调研,在调研中发现问题,通过调研逐步培养学生。他先后指导20余个学生团队参加大学生科研项目申报,以获批项目为依托组建多个学生科研团队,并指导学生成功立项国家级、省级大学生创新创业训练项目各1项,获得河南省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项。

尽心“传帮带”  托举教师成长

一个老师的力量是薄弱的,一群老师才能更好地把学生们带好。作为健康管理学院党总支副书记兼行政副院长,一直以来,陈东明尽心做好“传帮带”,为青年教师提供更多成长机会。

“刚来学校时,对教学有些迷茫,陈书记了解到我们青年教师的困境,制定了一系列提高我们教学能力的培训课程,帮助我们快速适应教师角色的转变。期间遇到的一些问题,他也会对我们积极进行心理疏导;申报卫健委课题时,对于课题方向的选择以及研究思路的具体设计,都让我感到十分迷茫,陈书记针对当下科研的热门选题帮助我进行详细的梳理,从不同方向不同角度为我提供了研究框架用来参考,还邀请校外专家来为我们展开科研专题讲座,详细讲解课题申报的注意事项和方法。”健康管理学院教学秘书高滑说,对她来说,遇到陈书记,是一件特别幸运的事!

“科研是压在我们每个青年老师身上的一座‘大山’,为了帮青年教师尽快成长,陈书记特别‘大方’,他会结合每个老师的兴趣和方向,带着大家一起去申报科研课题或加入他的项目,让我们有计划、有底气地进入科研状态,并且尽可能地给我们经费支持。不仅如此,他经常引导我们站在教学科研一线,以研促教,培育学生的科创思维和技能。”卫生事业管理教研室临时负责人王璐璐说。

“在师德师风方面,陈书记对我的影响很大。虽然有多年的从教经验,但他每次上课前都会认真备课、修改课件;他不辞辛劳地带学生参加各种科研,课下常通过座谈会、答疑等形式帮学生排忧解难;他关心、尊重每一名青年老师的成长,结合他们的特点进行有针对性的引导和帮助,让他们能更快站稳讲台,切实担负起教育教学的重任。在我们青年教师心中,他不仅是我们的领导,更是我们人生路上的导师、榜样!”预防医学教研室副主任孙磊说。

与年轻老师相处,陈东明总是有种“撑伞人”的心理。“青年教师是学院未来发展的生力军,他们的教学科研水平和能力直接关系到学院的教育教学质量和人才培养质量,而且,我也是从青年教师一路走过来的,成长路上我也各种碰壁,尤其是在科研上,一次次受挫,一次次重来,正是因为吃过那份苦,所以才想给他们撑起一把伞。”陈东明表示。

甘做托底工作  为学院发展倾心竭力

工作中的陈东明从不计较个人得失,对于自己职责范围以内的事,不怕担风险,果断决策,遇到问题迎难而上,不回避矛盾,敢于承担责任“只要有百分之一的可能,就要做百分之百的准备他特别善于运用“底线思维”的方法,凡事从坏处准备,努力争取最好的结果,做到有备无患、遇事不慌,尽最大努力去把握工作的主动权。

在健康管理学院,很多老师都特别欣赏陈东明的“托底”精神。卫生事业管理教研室的杨静雅老师就感受颇深。她回忆说:“有一年暑假,老师们需要提交考核表,可因为假期原因,大家都不在学校,陈书记知道后,二话没说从家里开车来到学校,帮所有老师打印考核表,并整理提交;今年暑假院系往新乡校区搬的时候,我需要统筹老师们的住宿情况,但因为身体原因没有办法做,陈书记帮我担起了这份工作,他单线联系每一名老师核定情况,在最短时间内做好了统筹工作。在院系,陈书记的工作量其实很大,可他从不抱怨,不诉苦,高效率地去解决各种棘手问题。”

“有一次我负责核科研经费,发票一直对不上,陈书记没有任何指责,而是带着我一张一张核,最终找出了问题所在;在工作中出现问题了或者犯错了,陈书记从来不会当面责备我们,他会走到我们座位旁,仔细了解问题所在,并帮助我们一起克服解决。”王璐璐补充说。

“我是去年入职的,今年因为担任行政秘书,和陈书记的接触变得频繁起来,在实际工作中,我发现他总是能从我们教师的角度去考虑问题、安排工作,帮我们解决很多不必要的麻烦,让我们有更充足的实践去专心搞科研、做教学。”健康管理学院行政秘书张煜莹介绍。

面对大家的赞誉,陈东明有些不好意思,他说:“学校把我安排到这个岗位,是对我的信任。我有责任和大家站在一起,去了解、解决各种问题。独木不成林,一个人能力再强,没有大家的支持,很难成事。在我心底,我特别感谢健康管理学院的领导、老师们,是他们的兢兢业业、无私奉献、团结务实,才有了健康管理学院的今天,更让我们对健康管理学院的未来充满了憧憬。”