bet36体育在线

图片
教职工 学 生 访 客 校 友 信息门户
? 胡焕焕:巾帼不让须眉的学术骨干
作者:王玲玲    新闻来源:党委宣传部    责任编辑:王玲玲   浏览次数:10   发布时间:2024-11-05

个人小传:胡焕焕,女,河南省教育厅学术技术带头人,生命科学技术学院副教授。主要研究方向为生育力保存与生殖毒理。主持、参与国家自然科学基金、河南省科技攻关、河南省高校重点科研项目、河南骨干教师支持项目、新乡市科技攻关等各级项目12项(其中主持3项,参与9项),获河南省教育厅教学成果等各级各类奖项4项,参编教材著作2部、发表论文30余篇,以第一发明人身份授权发明专利、实用新型专利共计8项。以第一指导教师身份指导学生获得全国大学生生命科学竞赛、“挑战杯”、“互联网+”等赛事的国家级和省级奖项20余项,同时指导学生获批国家级大学生科研训练计划立项2项、省级立项5项,指导学生发表科技论文10余篇。多次获得省级优秀指导教师、校级优秀教师、校级优秀学业导师、校级十佳人物以及骨干教师等荣誉。

 



这个春天,生命科学技术学院的胡焕焕老师硕果累累:她的学生李珂莹、冯梦博因成绩优异被推选为河南省优秀毕业生;她带的生育力保存重点实验室学生于洋洋、朱静格、杨铠菲、刘晨燕、李珂莹分别考研上岸海南大学、河南大学、河北大学、河南师范大学、新乡医学院;她主持的省级教改项目“依托生物医药特色行业学院培养‘卓越工程师’的探索与实践”获批立项……

世界上没有漫不经心的成功,所有鲜花和掌声的背后都是日复一日的坚持和付出。胡焕焕就是这样,从2013年入职新乡医学院三全学院,她始终踏实勤勉、严于律己,将追求与梦想寄托在教书育人上,在科研实践中持续地探索人才培养的新模式,春风化雨,立德树人,用智慧和汗水耕写出一幅“教学科研两手抓,教书育人双丰收”的美丽图景。         

 培养一个优秀人才远比发表文章重要

从成为大学老师那一天起,胡焕焕一直在思考一个问题:如何做好一名高校生物学老师?最终,她在工作实践中找到了答案:一个高校生物学老师的最大绩成不是科研做得有多漂亮,而是能为国家、能为生物医药领域培养出一批批卓越的人才。

我获得2021长三角全球创意设计大赛省级二等奖,2021年第五届河南省大学生生命科学竞赛三等奖2022年第八届河南省“互联网+”创新创业大赛三等奖等荣誉熟练掌握细胞培养技术,MTT实验技术,细胞划痕技术,能够独立完成RNA提取,逆转录,PCR,SCDT以及Western Blot 等基础生物实验以及流式细胞仪,凝胶成像分析仪,倒置荧光显微镜等生物实验仪器的操作……”2023年研究生面试的时候,三全学院2019级学生张珂的一连串陈述获得了面试老师的一致好评,最终成功被录取。

张珂说:“我性格内向,但那一刻我特别有底气,这份底气是胡焕焕老师给予的,是她带我走进了科研的大门,并一路陪伴我,指导我成长,帮我找到人生的方向。”

胡焕焕的实验室走出了很多像张珂这样的学生。他们基本都是从大二就开始跟着胡焕焕接触科研项目,参加竞赛,比如原文政、王冰、张宁、薛钊、秦冰鑫、代秋狄、张珂、卢贝贝、韦珍妍、于洋洋等同学。他们在胡焕焕的带领下,“泡”实验室,参加生命科学竞赛、“互联网+”、“挑战杯”创新创业大赛,参与论文发表,专利申请等,斩获了一个又一个令人傲娇的成绩,全国大学生生命科学竞赛二等奖、河南省“互联网+”“挑战杯”大学生创新创业大赛一、二、三等奖……

胡焕焕说,就喜欢看学生们越来越出色的样子,但这些成绩的取得,还得益于生命科学技术学院构建的“五合一”人才培养模式。该模式是由生命科学技术学院院长卢龙斗教授提出,它是把学生实习、创新创业项目、生物学竞赛、毕业设计和教师科研等“五种工作任务”统一归入一个生物学竞赛团队,通过教师带领、学生参与,把教学与科研项目有机整合,组建成一个个竞赛团队,克服了研究方向、研究内容分散,成果难以成形积累的现象,实现了学院、教师、学生三赢局面。

 身体力行  给学生们“打个样”

为人师者,为人范者!教师的言行就是学生的榜样。

2017年,胡焕焕参与人精子冷冻保藏新技术的研究,团队成立之初有十几个人,一年之后,项目没有任何进展,颠覆性的挫败感让不少参与者选择了退出。胡焕焕却安慰自己“失败也有价值,至少说明‘此路不通’。”和别人的退出不同的是,胡焕焕选择了拼命做实验,查文献,与负责项目的教授反复沟通,寻找解决办法,利用工作间隙、寒暑假、周六日、节假日,她几乎牺牲了自己的全部休息时间,在失败的海洋里奋力拼搏。2019年12月,胡焕焕和她所在的团队终于看到了曙光。项目顺利结题,他们也收获了四个实用新型专利,一个发明专利,其中有两篇论文还被所在领域的国际SCI期刊发表。

学生们跟着胡焕焕“泡实验室”,可谓是有样学样。

“我们做实验的时候,胡老师只要有时间,就和我们一起,遇到我们操作不规范的时候,她会及时进行纠错,然后再耐心讲解实验原理并进行正确的示范。一个项目在成功之前,要经历了数百次的失败。每次想放弃的时候,胡老师都会鼓励我们要坚持下去。”李珂莹说,在胡焕焕老师身上,她学会了不放弃。

一旦实验结果出乎意料或是与预期不符,我会首先分析实验中可能出现的问题,并仔细检查实验操作是否出现误差然后寻求指导老师的建议和帮助同时,我会保持耐心和毅力,不断尝试不同的方法和实验设计,希望能够找到有效的解决方案。”学生李有鹏说,在胡焕焕老师的影响下,他学会了正确面对每一次失败的实验,懂得了失败也是另一种意义上的成功。

“焕焕老师脾气特别好,有一次实验数据不理想,她不仅没有责怪我,还跟我一起分析原因,一直在一旁观察我的实验操作过程,最终发现我在加入样品时未在冰上操作从而导致样品降解带来误差。每次科研立项或结项的时候,她都会带着我们反复修改项目书、结项报告,特别有耐心。”学生冯梦博说,胡焕焕老师的耐心和细致对她影响很大。

要真正走进学生的内心世界

与学生做朋友,分享学生的喜悦,帮助学生解决思想上、生活上的问题……和学生相处,胡焕焕总是尽力做到因材施教,注重个体化培养、人性化管理,让自己真正走进学生的内心世界。这让学生们非常受用。“充电宝”、“精神的加油站”是学生为胡焕焕起的亲切昵称,他们说,有什么事想不开了,找胡老师聊聊,心情就能大好。

胡焕焕喜欢站在学生的立场上考虑问题,是踩油门加压还是刹车减压,她都能恰如其分地运用到不同学生身上。有一次做穿卵实验,胡焕焕和学生连续做了十几轮,持续了3个多月,不过实验结果并不理想。学生们有点气馁,胡焕焕就打趣说:“如果实验一做就成功的话,那么诺贝尔奖也就没那么难获得了,我看好这个项目,大家继续。”说完,她就带头继续查文献,做实验。学生们在她感染下,一扫沮丧心情,也相继投入工作。几天后,一名叫原文政的学生气喘吁吁跑到胡焕焕办公室,激动地说:“达到预期效果了!达到预期效果了!我们成功了!”看着学生激动的样子,胡焕焕脸上露出了欣慰的笑容。

在考研前期,不幸感染新冠,考研前的压力,病毒感染的难受,是焕焕老师的一次次的安慰,鼓励,帮助我度过了那段让人难受的时间。顺利上岸后,面对新环境的不适应,首先想到的是向焕焕老师倾诉,那一段段的文字,那长长的语音通话,让身在异乡的我感到不在孤单,不在恐惧未来会发生什么,一朝沐杏雨,一生念师恩。”学生张珂说,她至今仍和胡焕焕保持着密切的联系。

种好一块地,需要不断地锄草、松土、施肥,想要培养出优秀的学生,亦是如此。经常被关注和督促的学生,会更有动力,也更能坚持下去。在不断的摸索中,胡焕焕总结出了一套属于自己的育人经验。她将实验室管理作为育人的重要环节,不遗余力地不断去点燃学生对学科的激情,帮助他们了解自己的性格、长项和短板,最大程度地去挖掘他们的潜能。她会有意识地去培养学生的责任意识,规则意识,服务意识,对于出现的问题,及时集中讨论解决,逐步完善优化,让团队中的每个人都能发挥自己的力量。

潜心育人,微光致远。怀着对教育的无限热爱,胡焕焕忘我地付出着,在科研育人之路上勤耕不辍,努力践行“引路人”的职责,以实际行动书写了新时代人民教师的责任与担当。