为顺应学院书院制建设和学工体系改革的发展需求，实现辅导员向教师角色的转换，发挥书院的教育功能，推进书院通识教育课程建设进程，12月16-18日，崇德书院特邀我院教学督导专家马振江教授、基础医学院院长杨保胜教授做客“崇德大讲堂”，举行了两场关于教学能力提升及师德师风教育的报告。崇德书院全体人员聆听了报告。
12月16日，马振江教授以“如何备课和提升教学能力”为主题分享他30多年的教学经验。首先，马教授"以问题为中心,以案例为载体"对学生如何学习，教师如何授课两大方面进行实践解读。他强调一堂成功的课，是多重因素相互影响的，如选择教材的方式、教材的来源和整合、教案、PPT、授课形式以及语言，表情和肢体动作，并采取学生喜闻乐见的方式进行授课同时教学要求要与学生的实际情况确定课时教学内容、重点、难点。随后，马教授还就师德师风谈了一些看法，他强调教师不仅是我们的职业，更是一项值得我们要终身为之奋斗的事业。要树立起强烈的责任感、使命感，爱岗敬业，在不断提升自身学识的同时，更要注重个人道德修养建设，用爱用心去教育学生、感染学生。
12月18日，杨保胜教授作了“大学青年教师提升教学能力的途径及授课技巧”专题讲座，首先，杨教授引用“做老师，既要照耀学生，又要使自己辉煌”这句话，告诫到场教师不仅要具备五大能力：课程悟性、课堂设计、文学语言、科学研究、驾驭沟通，还要具备师德、师魂、师艺、师能。他通过对学生创建内容、独立解决问题、基于问题的学习、探究式活动这四大方面的讲解，分享自己的教学经验。他提到，青年教师如何提升教学能力主要是通过不断改善授课途径授课技巧，并通过在课堂上的讲、谈、侃、引以及个人的人格魅力，感召力、感染力、说服力、吸引力将课堂变得生动活泼，让学生喜欢听课并主动参与，认真思考，从而培养学生创新意识与创新能力。在授课中通过学生的表情或神情，了解教育的预期目标是否达成，并及时调整授课方式和重难点讲解，引导学生并帮助学生塑造成全面而完整的人。杨教授最后强调：要以学生为中心，享受教书育人的乐趣。教师应该进行研究性教学，将网络学习与专题讲座相结合，理论学习与实践技能想结合，集体辅导与个别辅导相结合，网络资源与文字教材相结合。在授课后进行教学反思，对自我进行评价，总结经验教训从而提升自己的教学素养。
此次报告会是崇德书院根据学院书院制建设和学工体系改革的发展需求，全面推行通识教育改革的重要举措之一，将有助于提高辅导员队伍的教学能力，实现辅导员向教师角色的转换，发挥书院的教育功能，专业教育与通识教育的协调发展。参与本次报告会的老师纷纷表示受益匪浅，大家明确了今后努力的方向，清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，严格要求自己，言传更要身教，用行动去影响学生、感染学生，这样才能使自身能力与素养得到提高，并不断提高教学效果，提升教学质量，真正做到教书育人。
据悉，崇德书院还将继续邀请相关教学名师开展专题培训。
